page4
Рабочие
программы
учебного
предмета
«Литературное
чтение»
разработаны
на
основе
авторской программы Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, М. В. Бойкиной
«Литературное чтение».
Литературное чтение — один из основных предметов в обучении младших школьников. Он
формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению
художественной литературы и способствует общему развитию ребѐнка, его духовно-нравственному
и эстетическому воспитанию.
Главная цель - формирование навыка чтения, способов и приѐмов работы над текстом и книгой.
Задачи изучения предмета:
-
развивать
у
детей
способность
полноценно
воспринимать
художественное
произведение,
сопереживать героям, эмоционально откликаться напрочитанное;
-
учить
детей
чувствовать
и
понимать
образный
язык
художественного
произведения,
выразительные
средства,
создающие
художественный
образ,
развивать
образное
мышлениеучащихся;
-
формировать
умение
воссоздавать
художественные
образы
литературного
произведения,
развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, ассоциативноемышление;
-
развивать
поэтический
слух
детей,
накапливать
эстетический
опыт
слушания
произведений
изящной словесности, воспитывать художественныйвкус;
-
формировать
потребность
в
постоянном
чтении
книг,
развивать
интерес
к
литературному
творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;
-
обогащать
чувственный
опыт
ребенка,
его
реальные
представления
об
окружающем
мире
иприроде;
-
формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной
литературы;
-
обеспечивать
достаточно
глубокое
понимание
содержания
произведений
различного
уровнясложности;
-
расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и
тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;
-
обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навыки чтения и речевые умения;
работать
с
различными
типами
текстов;
создавать
условия
для
формирования
потребности
в
самостоятельном чтении художественных произведений.
В процессе освоения курса у младших школьников повышается уровень коммуникативной
культуры: формируются
умения составлять диалоги, высказывать собственное мнение, строить
монолог в соответствии с речевой задачей, работать с различными видами текстов, самостоятельно
пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях, справочниках
иэнциклопедиях.
На уроках литературного чтения формируется читательская компетентность, помогающая
младшему
школьнику
осознать
себя
грамотным
читателем,
способным
к
использованию
читательской
деятельности
для
своего
самообразования.
Грамотный
читатель
обладает
потребностью в постоянном чтении книг, владеет техникой чтения и приѐмами работы с текстом,
пониманием
прочитанного
и
прослушанного
произведения,
знанием
книг,
умением
их
самостоятельно выбрать иоценить.
Место курса «Литературное чтение» в учебном плане